高一物理牛顿第二定律？牛顿第二运动定律只适用低速问题。解决高速问题必须使用相对论。由于牛顿动力学方程不是洛伦兹协变的，因而不能和狭义相对论相容，因此当物体做高速移动时需要修改力、速度等力学变量的定义，那么，高一物理牛顿第二定律？一起来了解一下吧。
在剪断绳子的瞬间，弹簧来不及形变，所以袜庆桐弹力不变，所以的B的加速度为零，所以必然B的弹力与重力平衡，所以告坦为MBg。对于A来差祥说，受到重力和弹簧的拉力，所以为（mA+mB）g。
f=Fcos37时，物体就作匀速直线运动了，而题目已知昌雹条件说了是作匀加速直线运动，Fcos37>f,才符合耐迹条件，所以应该用摩擦系数和正压力求摩擦耐亩帆力，f=u(mg-Fsin37)
先撤去东方向的一个力,向西匀加速运动运动，F=1N
a=F/m=1/1=1
s1=1/2a*t*t=0.5m
又撤去西方向罩判斗的一个力，冲拦合力为0，光滑水平面，以刚才得末速度匀物磨速向西运动，v=a*t=1m/s
S2=v*t=1m
所以则物体在第2s末
物体在西侧S=S1+S2=2m处
高一物理上册必修1《牛顿第二定律》教案【一】
教学准备
教学目标
知识与技能
1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.
2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系.
3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.
4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.
过程与方法
1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.
2.培养学生的概括能力和分析推理能力.
情感态度与价值观
1.渗透物理学研究如禅方法的教育.
2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.
3.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣.
教学重难点
教学重点
牛顿第二定律的特点.
教学难点
1.牛顿第二定律的理解.
2.理解k=1时，F=ma.
教学
多媒体、板书
教学过程
一、牛顿第二定律
1.基本知识
(1)内容
物体加速度的大小跟它渣姿尘受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.
(2)表达式
F=kma，F为物体所受的合外力，k是比例系数.
2.思考判断
(1)牛顿第一定律是牛顿第二定律在合外力为零时的特例.(×)
(2)我们用较小的力推一个很重的箱子，箱子不动，可见牛顿第二定律不适用于较小的力.(×)
(3)加速度的方向跟作用力的方向没必然联系.(×)
探究交流
如图所示的赛车，为什么它的质量比一般的小汽车质量小的多，而且还安装一个功率很大的发动册祥机?
【提示】为了提高赛车的灵活性，由牛顿第二定律可知，要使物体有较大的加速度，需减小其质量或增大其所受到的作用力，赛车就是通过增加发动机动力，减小车身质量来增大启动、刹车时的加速度，从而提高赛车的机动灵活性的，这样有益于提高比赛成绩.
二、力的单位
1.基本知识
(1)国际单位
牛顿，简称牛，符号N.
(2)1N的定义
使质量为1 kg的物体产生1_m/s2的加速度的力叫1 N，即1 N=1 kg·m/s2.
(3)比例系数的意义
①在F=kma中，k的选取有一定的任意性.
②在国际单位制中k=1，牛顿第二定律的表达式为F=ma，式中F、m、a的单位分别为牛顿、千克、米每二次方秒.
2.思考判断
关于牛顿第二定律表达式F=kma中的比例系数k
(1)只要力F的单位取N就等于1.(×)
(2)在国际单位制中才等于1.(√)
(3)只要加速度单位用m/s2就等于1.(×)
探究交流
在一次讨论课上，甲说：“由a=Δt(Δv)可知物体的加速度a与Δv成正比，与Δt成反比”，乙说：“由a=m(F)知物体的加速度a与F成正比，与m成反比”.你认为哪一种说法是正确的?
【提示】乙的说法正确.物体的加速度的大小是由物体所受合力的大小和物体的质量共同决定的，与速度的变化量及所用时间无关.其中a=Δt(Δv)定义了加速度的大小为速度变化量与所用时间的比值，而a=m(F)则揭示了加速度取决于物体所受合力与物体的质量.
三、牛顿第二定律的几个性质
【问题导思】
1.加速度的方向与合力的方向有什么关系?
2.作用在物体上的力发生变化时，加速度是否变化?
3.作用在物体上的各个分力也能产生加速度吗?
牛顿第二定律揭示了加速度与力和质量的定量关系，指明了加速度大小和方向的决定因素，对牛顿第二定律，还应从以下几个方面深刻理解.
是加速度的定义式，它给出了测量物体的加速度的方法，这是物理上用比值定义物理量的方法.
是加速度的决定式，它揭示了物体产生加速度的原因及影响物体加速度的因素.
例：如图所示，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能是()
A.向右做加速运动B.向右做减速运动
C.向左做加速运动 D.向左做减速运动
【审题指导】解答该题注意应用以下程序
力和运动关系的定性分析
根据牛顿第二定律先由受力情况分析加速度，再由加速度与速度的关系分析运动性质，即同向加速运动，反向减速运动.
四、牛顿第二定律的简单应用
【问题导思】
1.如果物体受到力的作用，就一定有加速度吗?
2.求物体的加速度的方法有哪些?
3.应用牛顿第二定律解题的一般步骤是什么?
应用牛顿第二定律解题的方法一般有两种：矢量合成法和正交分解法.
1.矢量合成法：若物体只受两个力作用时，应用平行四边形定则求这两个力的合力，再由牛顿第二定律求出物体的加速度的大小及方向.加速度的方向就是物体所受合力的方向.反之，若知道加速度的方向也可应用平行四边形定则求物体所受的合力.
2.正交分解法：当物体受多个力作用时，常用正交分解法求物体的合外力.应用牛顿第二定律求加速度，在实际应用中常将受力分解，且将加速度所在的方向选为x轴或y轴，有时也可
例：质量为m的木块，以一定的初速度沿倾角为θ的斜面向上滑动，斜面静止不动，木块与斜面间的动摩擦因数为μ，如图所示.
(1)求向上滑动时木块的加速度的大小和方向.
(2)若此木块滑到最大高度后，能沿斜面下滑，求下滑时木块的加速度的大小和方向.
【审题指导】解答本题时可按以下思路进行分析：
【解析】(1)以木块为研究对象，因木块受到三个力的作用，故采用正交分解法求解，建立坐标系时，以加速度的方向为x轴的正方向.木块上滑时其受力分析如图甲所示，根据题意，加速度的方向沿斜面向下，将各个力沿斜面和垂直斜面方向正交分解.根据牛顿第二定律有
mgsinθ+f=ma，N-mgcosθ=0
又f=μN，联立解得a=g(sinθ+μcosθ)，方向沿斜面向下.
(2)木块下滑时其受力分析如图乙所示，由题意知，木块的加速度方向沿斜面向下.根据牛顿第二定律有
mgsinθ-f′=ma′，N′-mgcosθ=0
又f′=μN′，联立解得a′=g(sin θ-μcosθ)，方向沿斜面向下.
【答案】
(1)g(sinθ+μcosθ)，方向沿斜面向下
(2)g(sin θ-μcos θ)，方向沿斜面向下
应用牛顿第二定律解题的一般步骤：
1.确定研究对象.
2.进行受力分析和运动状态分析，画出受力分析图，明确运动性质和运动过程.
3.求出合力或加速度.
4.根据牛顿第二定律列方程求解.
五、常见力的突变
例：如图所示，质量相等的三个物块A、B、C，A与天花板之间、B与C之间均用轻弹簧相连，A与B之间用细绳相连，当静止后，突然剪断A、B间的细绳，则此瞬间A、B、C的加速度分别为(取向下为正)()
A.-g、2g、0B.-2g、2g、0
C.0、2g、0 D.-2g、g、g
【解析】剪断细绳前，对B、C整体进行受力分析，受到总重力和细绳的拉力而平衡，故FT=2mg;再对物块A受力分析，受到重力、细绳拉力和弹簧的拉力;剪断细绳后，重力和弹簧的弹力不变，细绳的拉力减为零，故物块B受到的合力等于2mg，向下，物块A受到的合力为2mg向上，物块C受到的力不变，合力为零，故物块B有向下的加速度，大小为2g，物块A具有向上的加速度，大小为2g，物块C的加速度为零，故选B.
【答案】B
轻绳、轻杆、轻弹簧、橡皮条辨析
1.它们的共同点是：质量忽略不计，都因发生弹性形变产生弹力，同时刻内部弹力处处相等且与运动状态无关.
2.它们的不同点是：
课后小结
这节课我们学习了
1.牛顿第二定律：F=ma.
2.牛顿第二定律具有同向性、瞬时性、同体性、独立性.
3.牛顿第二定律解决问题的一般方法.
板书
4.3牛顿第二定律
1.内容:物体的加速度跟所受的台力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同
2.表达式 F=ma
3.理解
(1)同向性：加速度的方向与力的方向始终一致
(2)瞬时性;加速度与力是瞬间的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失
(3)同体性：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的
(4)独立性：当物体受到几个力的作用时，各力将独立地产生与其对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各力产生加速度叠加的结果。
牛顿第二定律公式是桥梁，洞搭F=ma,公式得左边联系的物体的受力，右边联系的是物体的运动情况。因此相关的公式，左边是有关简败力的：受力分析，三种常见力的公式；右边是有关运动的：匀变速直线运动的公拦颤颤式，规律。
以上就是高一物理牛顿第二定律的全部内容，牛顿第二定律公式是桥梁，F=ma,公式得左边联系的物体的受力，右边联系的是物体的运动情况。因此相关的公式，左边是有关力的：受力分析，三种常见力的公式；右边是有关运动的：匀变速直线运动的公式，规律。
